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30-40
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了,他就开始带头趴在板凳上抓耳挠腮。

    有下山的大人瞧见了,调侃他:“你小子是不是不想干活儿故意赖在这儿呢?”

    姜大望囧:“不是!我可想干活儿了。”

    他们六人小队因为他老是拖后腿,都快变成?五人小队了,今天那五个不够意思的家伙也没等他。

    正往外抓菜的大嫂道:“你娘还说攒攒钱往后也送你去书院学学呢,我看啊,这钱还是割肉吃了吧。”

    “哈哈哈!”

    几个倒霉孩子一起笑,姜大望自己也笑,瞧见姜竹和姜松扛着竹子从?竹林里出来了,他撂下木棍儿,“我去给八爷帮忙!”

    沈青越头都不抬:“嗯。”

    反正每天都这样。

    姜竹开始教姜松劈竹子破篾了,正好他们现在晒野菜用不少?席子,自己晒菜用也不讲究篾薄了厚了,席子编得够不够好,有没有缝,给姜松练手正好。

    姜竹自己劈八层,让姜松先?学劈开,试试能不能分到四层。

    四层不行就两层,先?找找手感。

    姜松学得挺认真,结果过来混时间的姜大望上手比姜松还块儿。

    姜松有点儿怕刀,劈得慢,求稳,姜大望活像个傻大胆,姜竹都没教完怎么弄,他就敢照着姜竹比划的来了。

    姜大望灵机一动:“要不然你替我写,我替你弄这个?”

    姜松、姜竹:“……”

    沈青越大声道:“我没聋,也不瞎。”

    姜大望瞬间蔫了:“唉……”

    他还得回去学。

    要是今天他没学会那几个倒霉的字,回家他娘要揍他个屁股开花。

    揍他还不是因为他学不会,而是为什么人家孩子都能学会就他不会。

    不和那些拔尖的比,就比常一起玩儿那几个,他年纪最?大,个子最?高,咋认个字就落到最?后了呢?

    他娘不能理?解。

    他也不能理?解。

    这是为什么?

    这能怨他吗?

    唉。

    他那几个小兄弟,忒不讲义?气。

    为了去山上玩,连装都不愿意多?装一会儿陪陪他。

    其他家长也有这个困惑:

    “这脑瓜子咋就这么笨呢?就那几个字儿,我都快听会了。”

    “不是个读书的料子,早点儿干活儿吧。”

    于是,沈先?生的扫盲班,人数开始减少?。

    里正每次上来看都要数一遍人头,然后长吁短叹。

    叹得别说那些小孩儿了,沈青越都有点儿受不了。

    这种?软刀子,还不如他爷爷那样骂他,你怎么不好好学,你怎么不好好教来得痛快。

    傍晚山上人散了,吃完饭沈青越照旧先教姜竹。

    姜竹比那群小孩态度端正多了,坐得老老实实,写字端端正正,铺着张晒干的竹壳,用他自己削出来再烧好的木炭条一笔一画地写,那小学生字体写得都挺可爱。

    沈青越仔细观察姜竹的反应。

    长相?有点儿冷有点儿拽的小孩皱着眉,颇有些抓耳挠腮,努力地死记硬背……

    沈青越将那张纸扣过来:“算了,不学这个了。”

    他是按姜家旺买那本蒙书教的,但说实话,那书是有点儿无聊,很枯燥。

    他偷偷拍了书存平板里,这会儿书上又多了一页笔记,字挺好看,和外面对联一样都是江修文写的,引经?据典倾囊相?授,看得出来他对同村的后辈非常认真地照顾。

    然而,真的很枯燥。

    沈青越自己只有在查资料时候才能耐着性子读这种?书,十来岁的小孩儿,还有几个更小的,谁爱读这个啊!

    反正又不是人人都要走科考,沈青越决定换个教材,寓教于乐。

    他想了想,在平板上画了个卡通熊猫。

    在熊猫旁边写了句“熊猫先?生爱吃竹笋”,再在竹笋旁边画了俩竹笋,然后翻过来给姜竹看:“能看懂什么意思吗?”

    姜竹看了又看,指着图:“熊?”

    沈青越:“嗯。”

    姜竹:“竹笋?”

    沈青越:“嗯。”

    姜竹:“熊……钻……钻进竹林……掰竹笋?”熊为什么要掰竹笋?

    沈青越一本正经?地点头夸道:“不错,字数能对上,还猜对了仨字。”

    姜竹:“……”

    不用问了,肯定是熊和竹笋。

    看着看着,他忽然想起沈青越说过,他原本是只爱吃竹子和笋的黑白熊。

    姜竹:“…………”

    他把“大镜子”又拿近点儿,看看黑白色的熊,再看看沈青越,再看看熊,心里大大地震撼,他原本长这样吗?

    沈青越:“你再猜一次。”

    姜竹揣着一肚子的好奇,努力看字,突然发现,“生”字他先?前学过,熊什么生什么竹笋,熊生竹笋?!

    姜竹瞳孔地震。

    绞尽脑汁,也没从?贫瘠的词汇量里把这“熊”“生”“竹笋”给拼成?句子。

    沈青越见他实在想不出来,指着一个字一个字给他念:“熊猫先?生爱吃竹笋。”

    姜竹震撼的心平静了,长舒一口气:“哦!”

    他就说,什么熊也生不了笋啊。

    沈青越在熊下画线,旁边写“黑熊”,画上只熊。

    猫下面画线,在下面写“小猫”“花猫”,画上只小花猫。

    竹下画线,上面写“竹子”“竹叶”,也分别画图。

    先?生下划线,画了个长胡子的老头。

    再让姜竹试着念。

    黑熊姜竹没念出来,小猫念对了,花猫没念出来,竹子、竹叶看图念出来了。

    沈青越觉得效果很不错。

    就按这个教了!

    第二天,他现场作画,现场扩词,学习气氛为之一振,听写只考“小”“花”“先?生”“竹”“子”,其他的字他指,他们念,念对就算过关。

    一个时辰,全员通关,虽说有学渣退学没来的原因,但这速度却是上了一个台阶,课堂互动都变多?了。

    他们还自己仿句了一句“小花猫爱吃鱼”。

    沈青越写到另一张纸边上,宣布明天学这句。

    要下山当小老师的姜美?月还拿着张干净的竹壳,蹲在纸前面对着画熊、小花猫、竹笋、竹子、竹叶……

    画得歪歪扭扭,很不像那么回事,沈青越干脆替她画了,引得孩子们羡慕连连。

    他们也挺想要的。

    更想要沈青越画的扇子。

    但是又都知道那是要卖钱的,姜大望他们说一把扇子就要卖五文钱,他们不敢要。

    沈青越:“哦对了,明天草市,休假一天。”

    众:“嗯?!哇!!”

    沈青越:“想去草市玩儿的,回家告诉你们爹娘一声,叫他们带上你们。”

    这个草市村里去卖货买货的人肯定多?。

    姜家业喊起来:“小叔我想跟你去!”

    沈青越:“不行,你小叔得带我。”

    “啊?先?生你也去吗?”

    沈青越:“我去呀!”

    他腿不肿了脚

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